17/2/17

PRESENTACIÓN. Edición nº 405.

Superado el ecuador del segundo mes del año, llega el momento de presentarles una nueva entrega de EL BLOG DEL MIERENSE.

En esta edición, que es ya la 405, arrancamos con un “Debate en tres preguntas” sobre un tema indirectamente de actualidad: el cuidado de los jardines del concejo.
A continuación, damos un  repaso a la “Actualidad local”.
Seguimos con una nueva “Entrevista” en la que conversamos con José Antonio Granda, director del Centro de Educación de Personas Adultas del Caudal. Con él hablamos del centro y de sus enseñanzas, de cómo es educar a adultos o del apoyo de las administraciones a este tipo de enseñanzas, entre otros muchos temas.
*Río Aller, a su paso bajo el puente de Bustiello.
Continuamos con Monterde y su nueva “Tribuna”. En ella lamenta que por unos o por otros, la venta de alcohol a menores o los botellones en la vía pública sigan dándose en la actualidad.
Seguimos con dos nuevas denuncias en el “Usted denuncia”. Una, sobre el estado de la bocamina del pozo Santo Tomás, restaurada en 2007, y otra, sobre los carteles animando a ver el polémico “Objetivo Eurovisión” llevados a cabo por el Ayuntamiento.
Continuamos recorriendo pueblos del concejo, con Casa Coto como protagonista de esta nueva entrega de “Un lugar para vivir”. Y por supuesto, también una nueva entrega de las “Pequeñas semblanzas de grandes mierenses”, con la biografía de Juan Vicario, ‘alma mater’, entre otras cosas, de la biblioteca municipal. Terminamos con un nuevo Cómo han pasado los años”, con diversos lugares del concejo.
Por si todo esto fuese poco, en el lateral derecho de la página tienen, como siempre, más contenidos. Por último,  INSISTIMOS: si leen el blog desde un móvil o una tableta, háganlo en versión web o modo ordenador y no en la que Blogger ofrece por defecto para estos dispositivos, que se ‘come’ gran parte de los contenidos.

Confiamos en que les guste esta nueva entrega,
eQuipo de EL BLOG DEL MIERENSE

DEBATE EN TRES PREGUNTAS: De la lucha contra los plumeros de La Pampa

El Ayuntamiento ha puesto en marcha un plan para la erradicación de la ‘cortaderia selloana’, también conocida como plumero de La Pampa, una planta introducida con carácter ornamental en jardines y zonas verdes en los años 90, pero que por su fácil reproducción se ha convertido en una especie invasora. Igualmente, continúa con la erradicación de la oruga procesionaria, un peligroso lepidóptero que se aloja en diversos árboles. Desde el Consistorio, aseguran, se han gastado más de 1.000 euros en la lucha contra la oruga, con actuaciones, en barrios como Vega de Arriba.
Sobre estas y otras cuestiones ecológicas versa este nuevo “Debate en tres preguntas”:
*Plumero en proceso de erradicación, en El Pedroso.

-¿Comparte que se lleven a cabo actuaciones como estas dos referidas?

-¿Debería actuarse de alguna forma con los particulares que puedan tener en sus fincas plumeros de La Pampa, como han hecho otros ayuntamientos?

-En su opinión, especies invasoras aparte, ¿se encuentran bien cuidados los jardines y espacios verdes del concejo?

El debate se vertebra sobre estas tres cuestiones. Pueden darles respuesta y comentar lo que deseen en torno al tema, de las siguientes tres formas:
1) Con un comentario bajo esta entrada. (Pinchar en comentarios. Si no se desea dar datos, publicar como anónimo).
2) Con un comentario en nuestro muro de Facebook o Twitter. Se publicará íntegra e inmediatamente sin dar señas del autor.
3) Con un correo a elblogdelmierense@gmail.com que se publicará íntegra e inmediatamente sin dar señas del autor.
Nos gusta que expresen sus opiniones, siempre desde el respeto y las buenas formas.

ACTUALIDAD LOCAL

Sanidad invertirá 350.000 euros en la reforma integral del ambulatorio Mieres Norte
La Consejería de Sanidad anunciaba hace unos días la realización, a lo largo de este año, de una reforma integral del ambulatorio Mieres Norte. La obra, aún sin fecha exacta de inicio, tendrá un coste de 350.000 euros, que incluyen reformar los accesos al edificio, ampliando el paso para discapacitados.
*Ambulatorio Mieres Norte.
En cuanto al inmueble, se actuará fundamentalmente en la primera planta. Pese a la magnitud de la obra, los responsables sanitarios prevén que el centro de salud continúe dando servicio con normalidad durante el tiempo que duren los trabajos.
Desde el Gobierno local, se mostraron satisfechos en relación al anuncio de la Consejería, “desbloqueando una actuación anunciada por el Principado en el año 2008”, pidiendo que Sanidad “apueste por la transparencia en todo lo que tiene que ver con este proyecto fundamental, prioritario y muy esperado por los miles de vecinos que tienen este equipamiento como centro de referencia”. Por ello, IU ha solicitado que se convoque una reunión monográfica para que el Principado pueda explicar todos los detalles del proyecto.
El Ayuntamiento, la actual Confederación de Vecinos de Mieres y los usuarios del centro llevan reclamando que se actúe en este ambulatorio desde que se realizó tal promesa por parte del Gobierno del Principado durante la inauguración del centro de salud Mieres Sur en septiembre del año 2008.
El anuncio de esta reforma tiene así lugar apenas dos semanas después de que la Consejería hiciese públicos los datos más relevantes de otra de las actuaciones que acometerá en el concejo próximamente: la construcción del nuevo ambulatorio de Turón, con un presupuesto de 1,9 millones de euros, cuya licitación saldrá a concurso en breve.
Los taxistas disconformes con el “punto corrido” rechazan recurrir la sentencia que confirma la ordenanza del Ayuntamiento
El “punto corrido”, esa ordenanza del taxi con la que se pretendió igualar a todos los profesionales que operaban en el concejo, no distinguiendo entre paradas, y permitiendo que cualquier taxista haga uso de cualquiera de ellas, se queda.
*Taxis estacionados en la calle Manuel Llaneza.
La Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Asturias rechazaba el pasado mes de diciembre el recurso interpuesto por la Asociación Sindical de Taxistas de Mieres y la Sociedad Cooperativa Taxi Villa de Mieres en contra de la ordenanza. La resolución ha adquirido firmeza, después de que los colectivos recurrentes hayan rehusado continuar con el procedimiento, llevando el asunto al Tribunal Supremo.
“Ha quedado avalada la actuación municipal”, señalaron fuentes de IU.
Concluye de esta forma un asunto iniciado en marzo de 2015, cuando el Consistorio optó, dada la inminente puesta en marcha del nuevo hospital, por un sistema que los profesionales disconformes criticaron al no distinguir las paradas y obligar a cobrar los desplazamientos desde la parada más próxima al lugar del servicio.
Sobre la ordenanza, la sentencia de la que el TSJA ha destacado que "tiene una motivación clara relacionada con el interés general”.

ENTREVISTA: José Antonio Granda, director del Centro de Educación de Personas Adultas del Caudal

"Nunca es tarde para aprender". Esta popular máxima es plenamente aplicable al Centro de Educación de Personas Adultas (CEPA) del Caudal. Con aulas en Mieres y Lena, el CEPA ofrece en la actualidad cursos que van desde la preparación para la obtención o superación de pruebas oficiales (ESO, acceso a la universidad…) a cursos de idiomas, pasando por un amplio abanico de formación telemática.
Conversamos con José Antonio Granda Vicente, director desde el año 2010 de un centro que puede presumir de tener alumnos con edades comprendidas entre los 18 y los 80 años.

“La formación continua y el aprendizaje a lo largo de la vida se han visto reducidos a la mínima expresión, por la voluntad política que lo ha ahogado al no dotarlo de recursos humanos y económicos”

-Para aquellos que no estén muy metidos en materia educativa, ¿qué es exactamente un CEPA?
*Fachada principal del centro de Mieres.
Un CEPA es un Centro de Educacion de Personas Adultas, un centro donde se pretende formar a los mayores de 18 años tanto en enseñanzas regladas como en aprendizajes formales no reglados, es decir, en enseñanzas conducentes a una titulación, y en enseñanzas cuya finalidad es simplemente el placer por aprender, por descubrir, por ampliar y actualizar conocimientos sin perseguir la obtención de un título o un certificado.
Es esencialmente un Colegio y un Instituto, todo junto, donde se imparte la formación básica equiparable a la enseñanza primaria, y también la enseñanza secundaria y otras pos obligatorias. Pero siempre dirigido a los adultos.

-Completando la cuestión anterior, ¿con cuántas sedes, en cuantos concejos cuenta el CEPA del Caudal? ¿En todas ellas se ofrece la misma formación?
Actualmente tenemos presencia en los municipios de Mieres y Lena, con aulas en el barrio de Santa Marina, sede del CEPA, y en la Pola, en la Casa de la Cultura de Lena.
La formación que se imparte en cada sede depende de la demanda de esa población. En el caso de Mieres se imparte la Formación Básica, las Competencias Básicas en Lengua Extranjera y en Competencia Digital, la Enseñanza Secundaria, el Acceso a la Universidad para mayores de 25, 40 y 45 años, el acceso a los Ciclos Formativos de grado Medio y de Grado Superior, las Enseñanzas Mentor, el curso de Lengua y Cultura Española para Inmigrantes Extranjeros y el Curso de Competencias Clave de Acceso a Certificados de Profesionalidad de Nivel 2 de Cualificación Profesional.
En el caso de Lena se imparte el Curso de preparación de la Prueba de Graduado en ESO, las competencias básicas en Lengua Extranjera y el Aula Mentor.

-De la oferta educativa del CEPA es muy conocida la formación conducente a obtener el graduado en ESO, ¿cómo se organiza este tipo de formación, impartida en los institutos a lo largo de varios años?
En la Enseñanza de Personas Adultas los cursos se estructuran en periodos cuatrimestrales, por lo que entre octubre y junio se pueden terminar dos cursos académicos. De esta manera quien deba realizar los cuatro cursos de secundaria, en lugar de cuatro años lo puede hacer en dos. Las enseñanzas se organizan en base a tres ámbitos de conocimiento: el ámbito científico tecnológico, que engloba la matemática y las ciencias naturales, el ámbito de comunicación, que comprende la lengua española y literatura y la lengua extranjera, y el ámbito social, que incluye la geografía y la historia.
*Alumnos de uno de los cursos ESO del CEPA.
Esta distribución de materias hace que los cursos puedan ser más cortos que en los IES, ya que se obvian asignaturas que son relevantes en la adolescencia, pero no lo son tanto en la edad adulta pues ya se consideran aprendizajes adquiridos, como la plástica, la educación física, la religión o sus alternativas, música, etc. Esto permite optimizar el tiempo y condensar en cuatro meses lo que en el instituto llevaría nueve. De todas formas nuestros alumnos no tienen que completar los cuatro cursos si ya tienen alguno superado en el IES, ya sea completo o incompleto, pues existe un sistema de convalidaciones y exenciones en base al cual se les respeta lo superado con anterioridad.
Algo muy importante a la hora de sacar el Título de ESO en el CEPA es la flexibilidad del horario, pues existen tres modalidades de asistencia: modalidad presencial, viniendo todos los días de 9 a 13 h., modalidad a distancia, viniendo a las tutorías durante 3 días por semana dos o tres horas por día, y la modalidad de preparación de la prueba de Graduado, en la que durante tres tardes por semana, una para cada ámbito, se recibe la formación que permite presentarse a la prueba de graduado con garantías de superarla y obtener el título de Secundaria.

-355 personas se inscribieron en la prueba de obtención del título ESO celebrada en enero de este año en Mieres. ¿Cómo se estructura la prueba? ¿Es habitual la inscripción de un número, entendemos, tan elevado de personas? ¿Se puede hablar de porcentajes de aprobados?
No es realmente un número tan elevado, pues en ocasiones anteriores hemos superado los 500 inscritos. De las dos convocatorias que se realizan cada año, la de junio suele tener más afluencia, ya que es el momento de presentarse al examen tras un curso entero de preparación de la prueba. Otro motivo de la mayor afluencia en junio es la mayor facilidad de viajar en primavera, pues no hay que olvidar que la mayoría de esos inscritos son de fuera de Asturias, mayoritariamente de Castilla Leon, y venir en enero por Pajares o por el Huerna… ¡Desanima bastante!
La pueba se estructura en base a un ejercicio por cada uno de los ámbitos de conocimiento que ya hemos comentado. Dos ejercicios se realizan por la mañana, el del matemáticas y ciencias, y el de lengua e idioma. Por la tarde se hace el de geografía e historia. De esta manera, si se ha estudiado con seriedad y rigor, se puede obtener el Título de Secundaria en un solo día.
En cuanto a hablar de porcentajes.... No se podría, pues cada año es diferente. Existen muchas variables que hacen cambiar cada convocatoria, incluso dentro del mismo año, el número de aprobados: la diferente dificultad de los ejercicios en cada ocasión, la preparación de los aspirantes... Esto hace que haya años más favorables y años o convocatorias que no lo son tanto.

-El CEPA también ofrece cursos conducentes a la superación de la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 y de 45 años. ¿Cómo se organizan?
*Alumnos del CEPA en una salida cultural.
Se organizan en horario de mañana, con 15 horas semanales. Se imparten las asignaturas obligatorias, como lengua, inglés y comentario de texto, y las optativas, que los alumnos cursan en función de la carrera que pretenden realizar: biología, química, historia y matemáticas. Son enseñanzas que tienen un marco temporal más corto que otras, pues el curso comienza en octubre, pero acaba cuando se convoca el examen de acceso, que suele ser a principios de abril, por lo que el curso completo no suele durar más allá de seis meses.

-Importantes son también los cursos de español para extranjeros, ¿no? ¿Cuál es el perfil más generalizado de alumno en estos cursos?
Es una enseñanza tradicional de los Centros de Educación de Adultos, cuyo objetivo es integrar en nuestra sociedad a los inmigrantes que conviven en nuestra comunidad. Son cursos que tienen una carga lectiva de cuatro horas semanales, que puede parecer poco, pero entendemos que la inmersión diaria en situaciones reales les llevará al dominio de la lengua española en poco tiempo. El perfil en general es de mujer joven, recien llegada, proveniente de paises norteafricanos o de Europa del este, con nivel formativo medio/bajo y con interés en integrarse con rapidez para acceder al mercado laboral.

-El CEPA del Caudal cuenta con un Aula Mentor, que completa la oferta educativa antes vista. ¿Qué es y cómo funciona? ¿Qué cursos ofrece en la actualidad?
Es una enseñanza telemática, y por tanto no se imparte en el CEPA. Se organiza y administra desde el CEPA, pero es el alumno quien decide si acude a realizar los cursos desde el CEPA en caso de que no disponga de equipo informático o conexión a internet, o lo hace desde su domicilio. Son cursos que se realizan con un programa oficial del Ministerio de Educación, impartidos por profesores especialistas en los más de ciento cincuenta cursos que se ofrecen, y que otorgan una certificación oficial del MEC. El alumno que realiza un curso de Aula Mentor tiene asignado como tutor auno de esos profesores, y en contacto con él va completando los temas y realizando los ejercicios. Al final del curso el alumno se examina en el CEPA y en pocos días conoce la calificación y obtiene su Certificado Oficial. Son enseñanzas diseñadas para que el alumno se gestione y administre su tiempo, pudiendo realizar el curso en un tiempo mínimo de dos meses y un máximo sin límite, según la dedicación diaria o semanal que cada cual decida. En resumen, aprendizaje a su ritmo.
Existe un catálogo de más de 150 curso, agrupados por familias profesionales: salud, sanidad, educación, cultura, construcción, administración, ecología, diseño, informática avanzada, redes y equipos, energía, iniciativas empresariales, comercio, PYMES, recursos humanos, tributos, administración y gestión, hostelería, certificación CISCO…Vamos, un catálogo que da respuesta a todas las demandas y a todos los intereses, sin duda.
Son las únicas enseñanzas no gratuitas que se imparten en el CEPA, pero tienen un coste  que podemos calificar de simbólico, pues son 24 euros/mes, y llevan siéndolo desde hace 10 años, sin subidas ni incrementos al IPC.

*Edificio del CEPA en Santa Marina.
-¿Puede afirmase, con base en las anteriores preguntas, que el CEPA es un lugar en el que “nunca es tarde para aprender”? ¿Qué edad tienen los alumnos más mayores del centro?
Naturalmente, nunca es tarde. ¿Edad? Tenemos desde 18 a más de 80 años, gente que no quiere quedarse atrás, o perder facultades, por lo que ejercita la mente a diario, gente que quiere hacer algo más que ver la tele en el sofá o pasear a la vera del río… Gente que quiere superar carencias formativas de su infancia, o que quiere avanzar con los tiempos y poder conectar con sus nietos a través del mail o del Skype… Gente, en suma, con pasión por aprender, pasión que se complementa con la pasión por enseñar de un magnífico equipo humano que forma el Claustro de Profesores del CEPA Caudal.

-¿Qué caminos toman los alumnos que pasan por el CEPA? ¿Se potencia, de alguna manera, el contacto entre los alumnos y el mercado laboral?
Sin duda. La inserción laboral en un objetivo prioritario en ese segmento de población que atendemos y que está en edad de trabajar. A nuestros alumnos de Enseñanza Secundaria se les orienta, cuando van a acabar cuarto curso, desde el Departamento de Orientación del CEPA, hacia todas las posibilidades formativas posteriores, y hacia las laborales más inmediatas.
Unos alumnos, la mayoría, optan por seguir formándose, bien en Ciclos Formativos de Grado Medio que luego les darán acceso a los de Grado Superior, bien en acceso a la Universidad. Otros se decantan por el Bachillerato. Otros en cambio, por una mayor premura, optan por Certificados de Profesionalidad que les den un inmediato acceso al mundo laboral.
En este sentido también se imparte una línea formativa en el CEPA que está dirigida a los desempleados que carecen del Título de Secundaria. Es el Curso de Competencias Clave, cuyo objetivo es dotar de las competencias matemática y comunicativa, para poder cursar los Certificados de Profesionalidad de Nivel 2 de Cualificación profesional y acceder así al mercado laboral en un corto plazo de tiempo. Son cursos cuatrimestrales con 180 horas de carga lectiva, 12 horas semanales, en coordinación con el Servicio Público de Empleo del Principado de Asturias.

-En los últimos años hemos conversado con distintas personas, de distintos ámbitos educativos (colegios, institutos, idiomas, universidad…). Todos ellos coincidían en que la educación había cambiado en los últimos años con el avance de las nuevas tecnologías, los recortes o los nuevos panoramas legislativos. ¿Cómo se han vivido esos cambios en el CEPA?
*Una de las aulas del centro.
Sin duda los cambios han sido cuantiosos. Vamos por partes. En cuanto al avance de las Nuevas Tecnologías, la adaptación es necesaria, más aún, imprescindible. En este sentido no nos hemos quedado atrás, y contamos con más de 100 equipos informáticos en el CEPA, con equipos para todos los alumnos en todas las aulas, cañón de proyección y pizarra digital también en todas las aulas, etc. Los medios son actuales y dan respuesta a las necesidades del centro, si bien la actualización y la renovación son una constante cada curso. De la misma manera contamos con plataformas virtuales de aprendizaje, tanto institucionales como de iniciativa privada, a las que accedemos por suscripción, y que facilitan tanto la impartición de las clases como el estudio de los alumnos. Y no queriendo quedar atrás en información y presencia digital, tenemos página web y perfil en Facebook, pues las redes sociales son un medio de comunicación irrenunciable en estos tiempos…
Con respecto a los recortes…es un tema delicado, pero presente en el día a día. Los recortes generados como consecuencia de la crisis económica nos han llevado a pasar de más de 20 profesores en 2009 a los 13 que somos en el curso actual. Esto supone que las horas a dedicar a la atención al alumnado han supuesto que se pierdan grupos y enseñanzas consideradas “no prioritarias” por la administración, por lo que hemos pasado de 1200 alumnos hace unos pocos años, a 600 actualmente. Las cuentas salen: hay la mitad de alumnos porque somos la mitad de profesores ¡No hay más vuelta! La Administración ha priorizado en estos tiempos de crisis, las enseñanzas conducentes a obtener una titulación que permita la inserción laboral de la población a la que atendemos, y ha dejado aparcadas las enseñanzas de actualización y aprendizaje a lo largo de la vida. ¿Es una decisión acertada? ¿Era una medida necesaria? ¿Se podía haber hecho de otra manera? La verdad, no tengo una respuesta a estos interrogantes, tan solo nos queda esperar tiempos mejores…
Por último, los nuevos panoramas legislativos, es decir, la implantación de la LOMCE nos afecta a nivel curricular, es decir, a nivel de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que los profesores hemos de aplicar a la hora de impartir las materias y asignaturas, a la hora de programar nuestro trabajo, a la hora de evaluar al alumnado… Son cambios que exigen un gran esfuerzo por parte del profesorado, un esfuerzo de adecuación y actualización, pero que afrontamos como una parte más de nuestro trabajo. Tan solo esperamos que sirva para mejorar el sistema educativo y que sea algo perdurable en el tiempo, es decir, que no nos vuelvan a marear con otra reforma educativa dentro de pocos años. No olvidemos que la última reforma curricular que afectó a la Educación de Adultos es de 2009, reforma a la que nos tuvimos que adecuar con un gran esfuerzo programático desde los Departamentos Didácticos, y resulta que justo ahora, en febrero, se comienza a aplicar este nuevo cambio de currículo y vuelta a reformar, adaptar, programar, diseñar, concretar currículos, etc..

 -Profundizando en lo anterior, la pregunta es obligatoria, ¿ha afectado de alguna forma a la oferta formativa del centro la polémica LOMCE?
*Alumnos de excursión en la costa.
Sin duda, como le comentaba, este cuatrimestre que ahora comienza, este nuevo curso que vamos a iniciar el día 20, se estrena con un nuevo currículo que nos han notificado el día 3 de este mismo mes. Esto supone modificar el plan de estudios que se imparte en Educación Secundaria, cambiando unas asignaturas por otras, cambiando la carga lectiva, las horas de impartición, las materias optativas… Es un curso que saldrá adelante gracias, sin duda, al buen hacer del profesorado del CEPA, que hará los esfuerzos necesarios para adaptarse en un tiempo record y para desarrollar sus programaciones del nuevo temario antes de comenzar el curso y durante el mismo. Es un cambio que, bajo mi punto de vista, se podría haber aplazado al inicio del curso 2017/18, pero esa decisión depende de la Administración educativa. Como puede ver, sí que afecta la LOMCE, y de una manera muy directa.

-Como director de un centro como este, ¿se da, desde su punto de vista, el suficiente protagonismo a la educación de personas adultas por parte de las administraciones?
Se ha perdido mucho de ese peso social que tenía la educación de adultos antes de la crisis. Hasta 2010 duplicábamos el número de alumnos porque la administración nos daba libertad para diseñar la oferta educativa y nos dotaba de los recursos humanos y económicos necesarios para ello. Impartíamos lo que la sociedad nos demandaba, lo que necesitaban: actualización digital, varios idiomas, historia del arte, informática avanzada, mecanografía, cursos de nutrición, carpintería… Eso además de toda la oferta que tenemos actualmente. Desde la crisis se ha reducido la oferta formativa a lo esencial, a lo que permite titular o acceder a otros estudios y al mercado laboral. La formación continua y el aprendizaje a lo largo de la vida se han visto reducidos a la mínima expresión, por la voluntad política que lo ha ahogado al no dotarlo de recursos humanos y económicos.

-¿Cuál es la mayor satisfacción que puede recibir alguien que se dedica, como usted, a la educación de personas adultas?
Satisfacciones hay muchas: desde el estudiante mayor, muy mayor, que no sabía leer ni escribir porque su vida fue muy dura, trabajando desde niño, y ahora jubilado tiene tiempo y viene a aprender, y en pocos meses lo ves con un libro bajo el brazo…
*Recibidor del edificio de Mieres.
Ese joven que abandonó los estudios a los dieciséis años, rebotado con el sistema, pero que ahora, con más años y la cabeza mejor amueblada retoma los estudios, finaliza con éxito la secundaria, continúa y pocos años después te lo encuentras en el Campus Universitario acabando una carrera… Esa ama de casa con la autoestima por los suelos por verse incapaz de ayudar a sus hijos con los deberes, y que tras unos cortos cursos en el CEPA obtiene el Título de la ESO… Ese desempleado, de difícil inserción laboral por su edad y falta de formación, que supera el curso de Competencias Clave y vuelve a trabajar… En general y como colofón, los amigos que acabas haciendo, pues no olvidemos que los alumnos son adultos.
Como puede ver, casi todo es satisfactorio en este trabajo.
Salvo los inevitables decesos. Precisamente por ser adultos, y es ley de vida, se producen fallecimientos de gente que pasó por nuestras aulas, gente con la que hemos compartido cursos y años, gente que “te llega” y con la que conectas. A veces incluso gente joven, lo que te llena de tristeza.

-En los albores de este blog charlábamos con don Eustaquio Álvarez, director del CEPA durante 25 años ininterrumpidos, hasta su jubilación en 2010. Permítanos la pregunta, un tanto informal: ¿se ve cumpliendo 25 años al mando del centro?
No… ¡¡Qué va!! Llevo en la Dirección desde la jubilación de Eustaquio, ya hace siete años, y para mi jubilación quedan ocho, pues espero jubilarme al cumplir los 60, por lo que llevaría como mucho, quince años. De todas formas creo que hay que dejar paso a los jovenes, por lo que no esperaré a esa fecha.

-Por ahora, y para terminar, vamos a centrarnos en el presente y futuro inmediato. ¿Qué planes tiene para el Centro de Educación de Personas Adultas a corto plazo?
A corto plazo, inmediato más bien, implementar el nuevo currículo de Secundaria en los cuatro niveles durante el cuatrimestre que comienza.  Concretando planes a corto plazo, renovar íntegramente un aula de informática en los dos próximos meses, retirando los equipos obsoletos y dotándola de nuevos equipamientos para alumnos y profesor.
Para el curso que viene, mantener la plantilla actual, sin recortes, y mantener también la oferta formativa, a ser posible también, sin recortes.
Para los próximos años, planes que se pueden resumir en una intención: seguir sirviendo a los ciudadanos de la comarca del Caudal en sus necesidades formativas.

LA TRIBUNA DE MONTERDE: Por unos o por otros...

“No pedimos el DNI. No somos policías”. Esa fue la respuesta que le dio un señor a otro, ambos situados justo delante de mí en una interminable cola en un conocido banco. ¿De qué iba la cosa? Al parecer, uno de los dos interlocutores es propietario de un bar en la zona de pubs (calles Covadonga, La Vega y parte de La Villa). Lo deduje tras oírle, minutos más tarde, hablar maravillas (nótese el sentido irónico) de un conocido representante vecinal de la zona.
Antes, retomando con el comienzo del artículo, el otro señor le preguntaba qué tal iba el negocio. “Bien, vamos tirando gracias a los chavalucos”, le respondió el dueño del negocio. “Pero tenéis que vigilar un poco con eso de servir a mayores de edad y tal, ¿no?”, le inquirió el otro. A esta pregunta, la respuesta con la que abría esta tribuna.
Una conversación que derivó a otros derroteros, como los horarios de apertura y cierre del local: el empresario lamentaba que las ordenanzas les obligasen a cerrar a las tres de la madrugada del viernes al sábado, permitiéndoles abrir tres horas más tarde, a las seis. El fumar o no fumar en la calle y otras cosas que tampoco tienen trascendencia.
*Calle Covadonga.
Vaya por delante que no conozco ni al empresario ni sé qué negocio tiene, más allá de eso que comentaba sobre su ubicación, en la zona de marcha. Pero, ¿cómo puede hacer semejante afirmación, en un lugar público como un banco, pudiendo ser escuchado por cualquier persona? Me costó contenerme, sinceramente… Pero en conversaciones ajenas es mejor no meterse, y menos si un interlocutor es capaz de saltarse a la torera una ley pro salud como es la ley que impide vender o suministrar bebidas alcohólicas a menores de edad.
Esto fue un lunes. Esa misma semana, el viernes, un servidor atravesaba La Villa hacia las siete y media de la tarde. Al lado del río Duró, bajo un edificio de color anaranjado, cinco o seis jóvenes hacían botellón (bebían en vasos anchos, con un par de botellas en el suelo, metidas en bolsas de un supermercado). No puedo concretar sus edades, pero posiblemente fueran menores de edad, o al menos, lo aparentaban. Un coche patrulla de la Policía Local pasó, suavemente por la calle. Quien lo condujese, hubo de verlos. Sin embargo, no pasó nada.
A la semana siguiente, la prensa local recogía las críticas de los vecinos hacia la Policía Local sobre su pasividad ante el botellón y el problema de los menores bebiendo. Uno o dos días después desde la Policía quitaban hierro al asunto.
Algo falla seriamente. Los que deberían cumplir la norma, la ignoran y los que deberían velar por su cumplimiento, lo hacen de aquella manera. Todo ello, en un concejo en el que no hay ordenanzas que prohíban el botellón, como sí ocurre en otros municipios asturianos, como Gijón.
O algo cambia o este escenario de impunidad va a acabar por ser la tónica general en este asunto. Tiempo al tiempo...

USTED DENUNCIA: El estado de la bocamina restaurada del Santo Tomás / Cartelería pro Eurovisión

Les ofrecemos, como cada semana, dos nuevas denuncias enviadas por nuestros lectores. ¿Qué es lo que deben hacer para enviarnos sus denuncias y quejas, siempre que versen sobre asuntos relacionados con Mieres? Es muy sencillo: contactar con nosotros vía correo electrónico a elblogdelmierense@gmail.com, o a través de mensaje directo en Facebook o Twitter.
Pueden enviarnos escritos, vídeos, audios, imágenes, presentaciones en Power Point... Por nuestra parte, solo dos requisitos: la palabra ‘denuncia’ en el asunto del mail o del mensaje de Facebook o Twitter y, para los documentos gráficos, sí que pedimos que se adjunte una pequeña explicación de lo que se nos muestra y se pretende denunciar.

La bocamina del pozo Santo Tomás, en Turón, fue restaurada en el año 2007. Se habilitaron, asimismo, y dada su proximidad con la senda verde del valle, pequeños senderos para acceder a ella y ver su interior.  
“No sé quién haría la obra de recuperación de la bocamina, ni si se volvió a entrar después, pero sí sé que hoy por hoy el interior de la bocamina mete miedo: dejaron maderas, hierros, una pala, un picu y hasta un carretillo de cuando se hizo la obra, que están totalmente oxidaos después de tantos años allí dentro. Cayó parte del revoque que se había hecho y el agua de la bocamina está estancada, porque los juncos del falsu estanque al que debería salir obstruyen la salida. Porque claro, tampoco se limpia el estanque, construido precisamente como adorno de la zona”, asegura Eduardo en su denuncia.
“La ventilación, al lado de la bocamina, está invadida por la maleza”, añade nuestro lector.
“Hay que ser conscientes de que si se restaura algo luego hay que mantener un mínimo mantenimiento. No se puede dejar que quede ahí y ya, como pasó con esta bocamina, pese a que está a dos pasos de la senda”, concluye.   

*Uno de los carteles.
“Con lo críticos que son en IU con el PP me sorprendió que se lanzaran a promocionar con carteles un programa televisivo de La 1 de Televisión Española, solo porque Paula Rojo participaba en él”. De esta forma comienza Clara su denuncia.
Nuestra lectora aclara que “no es nada en contra de Paula Rojo, pero sí de la congruencia que supone anunciar en carteles que tuvieron un coste la actuación en un programa que parece ser que no era todo lo demócrata y en el que las cosas no iban por voto popular, como rezaban los carteles del Ayuntamiento –días antes la organización ya dijo que el voto del jurado pesaría más que el de los espectadores-. De hecho, todo esto está siendo investigado por presunto fraude en lo que a su organización se refiere por parte de los responsables de Eurovisión”.
Clara cree que “está bien que se apoye a los artistas locales, además cuando presumen de venir de Mieres, como Paula –en la gala el presentador hizo referencia a ello-, pero esto de hacer carteles, con el gasto que conlleva, en los días que corren, con las redes sociales que valen para este tipo de cosas mejor que cualquier anuncio, creo que es superfluo”.
“Puede que se hayan gastado cuatro duros, pero creo que valdría más emplear el dinero en otras cosas”, concluye Clara su denuncia. 

UN LUGAR PARA VIVIR: Casa Coto

Con la actividad minera que durante los dos últimos siglos tuvo (y en parte, sigue teniendo) el Valle de Nicolasa, no es de extrañar que surgieran pequeños lugares a ambos lados del valle, muchos de los cuales se encuentran hoy en día en estado de abandono. Esta semana visitamos uno de ellos: CASA COTO.

CASA COTO (también conocido como Les Cases de Coto) es un pequeño lugar situado en el Valle de Nicolasa y perteneciente a la parroquia administrativa de Lloreo.
Formado por tres viviendas, de las que solo dos quedan en pie, se encuentra situado a unos seis kilómetros de Mieres, a una altitud de 360 metros sobre el nivel del mar.
 
Tres viviendas, todas ellas de piedra, con una buena cantería apreciable en las dos que quedan en pie y en los restos de una tercera venida abajo, forman este lugar, situado a orillas de la reguera de Conforcos, en la que puede verse, a su paso por esta antigua población una balsa de lo que pudo haber sido un lavadero, posiblemente vinculado a la actividad industrial de la zona. 
 
Con un acceso casi imposible, debido a la maleza que invade el antiguo camino desde la carretera, CASA COTO pasa los días como un vestigio olvidado, un lugar abandonado en el corazón de un prolífico valle, en el que aún aldeas como  El Yenu la Tabla se mantienen con vida.

Precisamente, esa carretera, la misma que hasta un kilómetro más abajo atraviesa Nicolasa, puede usarse para dar un buen paseo por la zona, ya que pese a tener algunas cuestas, no entraña dificultad alguna. 
La vista de esta última fotografía, hoy impensable, por la maleza existente, ha sido extraída del blog www.juanlaviru.blogspot.com, una estupenda y muy recomendable web dedicada al Valle de Ablaña. 

PEQUEÑAS SEMBLANZAS DE GRANDES MIERENSES: Juan Vicario

Juan Vicario Alonso vino al mundo en Bárzana, Quirós, a finales del siglo XIX. Inquieto desde niño, decidió estudiar Magisterio, aprobando la oposición que le permitía acceder a una plaza fija en 1912. Casualmente, en ese año también aprobaba la oposición su padre, maestro que hasta entonces había sido lo que hoy se conocería como interino.
Juan fue destinado a Mieres, primero en la Escuela Municipal, situada en el bajo del actual ayuntamiento, y luego, en el entonces recién fundado Grupo Escolar Aniceto Sela, en 1925. Con el paso de los años, se convirtió en director del mismo, promoviendo, entre otras cosas, la creación de una cantina escolar o diversas colonias de verano en la costa asturiana subvencionadas por el Grupo, para niños sin recursos.
*Jardines de Juan Vicario.
Compaginó su labor como director de ese conjunto educativo con su inquietud por el mundo de la minería, una inquietud que le llevó a  estudiar Minas, en la escuela de Mieres, terminando como el número uno de su promoción.
Su interés en promover todo lo relacionado con la cultura y la educación en el concejo le llevó a lanzarse, junto a otro profesor, Fernando Rodríguez Illa, a crear la biblioteca pública, que abrió sus puertas en 1919.
Ese afán por la cultura hizo que se convirtiera en el primer presidente del Ateneo Obrero de Turón, a comienzos de los años 30, después de haber participado en todo lo relativo a la creación del centro. También en esa época promovió la implantación del bachillerato en el Grupo Escolar que él dirigía, consiguiéndolo y convirtiendo al Aniceto Sela en uno de los grupos escolares más completos y con mejor calidad educativa de Asturias.
De ideas republicanas, como gran parte de su familia, apenas tres meses después de que estallase la Guerra Civil, a comienzos de septiembre, recibió la noticia de que su padre había sido apresado en Bárzana (Quirós). Hasta allí se desplazó, para mediar por su liberación. Él también fue detenido y acabó siendo fusilado, junto a su padre, el 7 de septiembre de 1936. 
Quienes lo conocieron destacaban de él su bondad, seriedad y competencia así como su interés en promover cualquier cosa que tuviera que ver con la cultura.
En 1982 el Ayuntamiento bautizó con su nombre a los jardines situados justo delante del grupo escolar, hoy dividido en dos colegios, que él dirigió.

CÓMO HAN PASADO LOS AÑOS

Erigido al pie de la calle Martínez de Vega se encuentra el Convento de los Padres Pasionistas. Los años parecen no haber pasado para él, si comparamos esta preciosa postal de finales de los 70 con su imagen actual. 
 
Su entorno sí que ha cambiado. Así, nada queda del huerto anexo que se ve en la postal, sobre el que tiempo después se construyó un bloque utilizado por los frailes del Convento y que hoy en día cuenta tanto con oficinas como con viviendas.

Es la zona de Mieres en la que mejor se ve cómo han pasado los años. Hablamos de El Vasco y La Mayacina.
 
Una muestra de ello son estas dos imágenes, correspondientes, aunque no lo parezcan a un mismo espacio: el situado detrás de la vieja estación de El Vasco. Varias casas y alguna huerta ocupaban la parcela en torno al año 2000. Nada queda de ellas, demolidas hace ya más de una década. Varios árboles y un huerto urbano ocupan el lugar dejado por esas viviendas.